慧飞第二季的第一位明星教员，是来自慧飞上海佘山分校的航拍教员—秦松。
你有遇到过被课程吸引，而上课不想打瞌睡的老师吗？每期班里学员的基础不同，如何授课呢？遇到很专业的学员该如何相处？教学过程中遇到的挑战又是什么呢？接下来我们一起来看看秦老师是如何授课的？并且有学员评论道：“听你（秦老师）讲课不打瞌睡”，寥寥数字，却体现了秦老师上课深受学员喜爱和高度赞扬。
Q：秦老师，向全国的教员做个自我介绍吧
A：大家好，我叫秦松，现在是上海佘山分校的航拍教员，网络名称：“沸点”，曾担任新华社图片社、SMG文广集团、美国国家地理、上海大学、贵州大学、温影、上影、上海市消防局、水务海洋等机构的无人机飞行教员。
Q：从事无人机行业多久？带过多少学员？
A：从航模算起，相关飞行经验大致12年左右，无人机行业7年。
关于带过多少学员，具体有点难以统计，如果按照考证来计算的话，自加入到UTC体系，到如今自己作为上海佘山分校的合伙创始人兼航拍教员为止，大概有100多位学员。如果算上历届经验，在上大电影学院、摄影协会以及国内外的各类影视机构等各类无人机航拍班算起来的话，大约500位学员左右。
Q：认为自己是一个怎样风格的教员？
A：典型的摩羯座类型的教员，算是比较天马行空又专注于每个课程重点细节的教员。多年的品牌策划营销，需要在各种环境下进行演讲和提案，所以对于讲课来说具有一定的先天优势。由于年龄和历练关系，喜欢摄影、喜欢旅行、引用旅行摄影中的故事和案例，结合课程内容来进行教学。
“听你讲课不打瞌睡”这是很多学员对我的评价，也是我最喜欢的评价之一。
Q：培训的过程中，会如何去安排整体培训？会着重关注哪几个方面？（敲黑板划重点啦）
A：以《无人机航拍技术》课程为例，课程开始前，先给大家看一个大目标，比如本人参与拍摄过的某个纪录片，告诉大家，航拍可以达到如此震撼美丽的效果，这是一个终极目标，并进行简单的技术分析，如果有志于从事这个行业的学员，可以更进一步的进修。
然后，给大家看一个小目标，给大家看一部个人旅行中所拍摄的游记片，并告知，这就是我们这次培训完以后，大家可以达到的基础目标，再列出这四天的培训科目。
接下来就是按照既定的教纲，由最基本的科目开始，每天结合理论知识+实践飞行操作进行教学。同时在课程开始前，也会做一个小小的调研，学员们的诉求点和基础不一样，统一的理论课结束后，安排不同等级的实践飞行教员进行针对化的带教，这也是慧飞上海佘山分校的特点。
Q：教航拍，难免会遇到摄影高手，那么如何与比自己更专业的学员相处？
A：多年在不同类型的行业机构进行航拍教学的过程中，遇到的摄影高手数不胜数，所幸我也有近三十年的摄影和十来年的编导经验，所以关于摄影方面的交流沟通都还行，一般遇到类似的学员（摄影高手），在上课初始阶段，先要给到他们一个定义——你来参加的是无人机航拍班，无人机航拍不同于传统的摄影，需要更多的操纵无人机平台的技巧，在课堂上，我担任的是教员的角色，为了保证课程能够顺利进行，我的权威性不容置疑。但是在课前或课后，有时间的情况下，着重个别沟通，其实真正的摄影高手都很谦逊，他们也更喜欢吸收新的知识。
在针对摄影协会的课程中，着重讲述的是无人机的常规知识、无人机的安全飞行、和有利于航拍的操作手法和时机的预判以及气象知识等等，然后结合无人机的特点，对于无人机相机的参数调整、光影捕捉等进行分享。课程内容更着重“互动交流”，加以合适的引导。
目前比较欣喜的是，慧飞上海佘山分校本身的场地资源，处于4A景区内，自身有飞场和空域、已经成为学员们的常规约飞聚集点，这也算是意料之外的、比较“深刻”的经历吧。
Q：在培训中遇到的最大困难和挑战是什么？
A：目前为止没有遇到什么困难，但是挑战的话，其实一直都有：很多学员在四天课程内学到的知识，在过了不久以后就不满足了，希望有进一步的进修内容。如何对学员进行进阶培训，希望慧飞总部和全国其他兄弟分校们，咱们一起努力，完成这个挑战。
Q：加入慧飞之后，自己最大的感触和改变是什么？
A：作为慧飞的教员，也成为了慧飞的分校之一，最大的感触是，终于有了符合绝大多数消费级无人机的应用的认证考核标准，也让我接触和认识了更多“非专业”的无人机飞手。对于普及无人机飞行安全，提高航拍水准，进而推动无人机产品的进一步发展和使用，都有举足轻重的作用。。
Q：向全国的慧飞航拍教员说点什么吧
A：在这里，向全国的慧飞航拍教员们，分享一下我的个人培训心得吧
作为教员，要懂的不仅仅是教学知识，学员不需要教材朗读者；
永远把“飞行安全”和“风险预判”作为培训的第一课，也是最重要的一课；
教员不能满足所有学员，但是一定要满足最好学的学员；
教员不仅仅是施教者，更需要的是去倾听和分析，能互动才是好教员；
教员不应该是学员的“老大”，但必须是“榜样”，“榜样”包含了为人处世的任何方面；
学无止境，在教学的同时，一定是在和学员一起进步，教员必须骄傲并谦逊着。
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你有遇到过被课程吸引，而上课不想打瞌睡的老师吗？每期班里学员的基础不同，如何授课呢？遇到很专业的学员该如何相处？教学过程中遇到的挑战又是什么呢？接下来我们一起来看看秦老师是如何授课的？并且有学员评论道：“听你（秦老师）讲课不打瞌睡”，寥寥数字，却体现了秦老师上课深受学员喜爱和高度赞扬。
明星教员秦松航拍作品《遇见五台山》
（建议wifi环境下观看，土豪请随意）Q：秦老师，向全国的教员做个自我介绍吧
A：大家好，我叫秦松，现在是上海佘山分校的航拍教员，网络名称：“沸点”，曾担任新华社图片社、SMG文广集团、美国国家地理、上海大学、贵州大学、温影、上影、上海市消防局、水务海洋等机构的无人机飞行教员。
Q：从事无人机行业多久？带过多少学员？
A：从航模算起，相关飞行经验大致12年左右，无人机行业7年。
关于带过多少学员，具体有点难以统计，如果按照考证来计算的话，自加入到UTC体系，到如今自己作为上海佘山分校的合伙创始人兼航拍教员为止，大概有100多位学员。如果算上历届经验，在上大电影学院、摄影协会以及国内外的各类影视机构等各类无人机航拍班算起来的话，大约500位学员左右。
Q：认为自己是一个怎样风格的教员？
A：典型的摩羯座类型的教员，算是比较天马行空又专注于每个课程重点细节的教员。多年的品牌策划营销，需要在各种环境下进行演讲和提案，所以对于讲课来说具有一定的先天优势。由于年龄和历练关系，喜欢摄影、喜欢旅行、引用旅行摄影中的故事和案例，结合课程内容来进行教学。
“听你讲课不打瞌睡”这是很多学员对我的评价，也是我最喜欢的评价之一。
Q：培训的过程中，会如何去安排整体培训？会着重关注哪几个方面？（敲黑板划重点啦）
A：以《无人机航拍技术》课程为例，课程开始前，先给大家看一个大目标，比如本人参与拍摄过的某个纪录片，告诉大家，航拍可以达到如此震撼美丽的效果，这是一个终极目标，并进行简单的技术分析，如果有志于从事这个行业的学员，可以更进一步的进修。
然后，给大家看一个小目标，给大家看一部个人旅行中所拍摄的游记片，并告知，这就是我们这次培训完以后，大家可以达到的基础目标，再列出这四天的培训科目。
接下来就是按照既定的教纲，由最基本的科目开始，每天结合理论知识+实践飞行操作进行教学。同时在课程开始前，也会做一个小小的调研，学员们的诉求点和基础不一样，统一的理论课结束后，安排不同等级的实践飞行教员进行针对化的带教，这也是慧飞上海佘山分校的特点。
Q：教航拍，难免会遇到摄影高手，那么如何与比自己更专业的学员相处？
A：多年在不同类型的行业机构进行航拍教学的过程中，遇到的摄影高手数不胜数，所幸我也有近三十年的摄影和十来年的编导经验，所以关于摄影方面的交流沟通都还行，一般遇到类似的学员（摄影高手），在上课初始阶段，先要给到他们一个定义——你来参加的是无人机航拍班，无人机航拍不同于传统的摄影，需要更多的操纵无人机平台的技巧，在课堂上，我担任的是教员的角色，为了保证课程能够顺利进行，我的权威性不容置疑。但是在课前或课后，有时间的情况下，着重个别沟通，其实真正的摄影高手都很谦逊，他们也更喜欢吸收新的知识。
在针对摄影协会的课程中，着重讲述的是无人机的常规知识、无人机的安全飞行、和有利于航拍的操作手法和时机的预判以及气象知识等等，然后结合无人机的特点，对于无人机相机的参数调整、光影捕捉等进行分享。课程内容更着重“互动交流”，加以合适的引导。
Q：说一个在培训中让自己印象最深刻的经历
A：最深刻的经历有很多，但是我脑海中浮现的第一个画面，是有一次学员们在一起午餐时，某一个学员说的一句话，引起了同桌学员们的共鸣：“你是凭良心在教学”。这句话给我触动蛮大，什么叫“凭良心教学”？其实这除了是对我们目前的教学一种认可之外，也是一种压力和鞭策。
目前比较欣喜的是，慧飞上海佘山分校本身的场地资源，处于4A景区内，自身有飞场和空域、已经成为学员们的常规约飞聚集点，这也算是意料之外的、比较“深刻”的经历吧。
Q：在培训中遇到的最大困难和挑战是什么？
A：目前为止没有遇到什么困难，但是挑战的话，其实一直都有：很多学员在四天课程内学到的知识，在过了不久以后就不满足了，希望有进一步的进修内容。如何对学员进行进阶培训，希望慧飞总部和全国其他兄弟分校们，咱们一起努力，完成这个挑战。
Q：加入慧飞之后，自己最大的感触和改变是什么？
A：作为慧飞的教员，也成为了慧飞的分校之一，最大的感触是，终于有了符合绝大多数消费级无人机的应用的认证考核标准，也让我接触和认识了更多“非专业”的无人机飞手。对于普及无人机飞行安全，提高航拍水准，进而推动无人机产品的进一步发展和使用，都有举足轻重的作用。。
Q：向全国的慧飞航拍教员说点什么吧
A：在这里，向全国的慧飞航拍教员们，分享一下我的个人培训心得吧
作为教员，要懂的不仅仅是教学知识，学员不需要教材朗读者；
永远把“飞行安全”和“风险预判”作为培训的第一课，也是最重要的一课；
教员不能满足所有学员，但是一定要满足最好学的学员；
教员不仅仅是施教者，更需要的是去倾听和分析，能互动才是好教员；
教员不应该是学员的“老大”，但必须是“榜样”，“榜样”包含了为人处世的任何方面；
学无止境，在教学的同时，一定是在和学员一起进步，教员必须骄傲并谦逊着。
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